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没有考试分数的成绩单!德国小学的评价标准太全面了!!

发布时间:2022-09-19 作者:环亚创富 阅读:10

摘要:德国学校把重视孩子的个性发展,实际能力的培养,大量阅读,团队协作的能力,还有保持良好的学习态度,看得与考试分数一样的重要,并成为考核项目的一部分,大大促进了孩子的学习驱动力,也会帮助到孩子早日找到自己擅长和心仪的学习方向。

过去我们上小学时,成绩单就是分数+评语。但是现在小学生的成绩单多半没有分数,只有两个字,一个是优,一个是良,这做法就很德国了。

首先,德国小学一二年级是没有分数的。


一年级就教到20以内的加减法,学龄前什么也不让提前学,幼儿兴趣班那么丰富,价格也不贵,提倡孩子们蹦蹦跳跳,各种各样的运动协会音乐与艺术协会等着他们加入。

所以,德国小学有些成绩单上一般是满满几页A4纸,分为社交能力、学习能力、学习技巧、德语、数学、自然科学、艺术(美术)、音乐和体育9类,每类的评分标准是“非常好”、“良好”、“部分好”和“不太好”。成绩单的最后,由校长、班主任和家长共同签名。

对6岁的孩子来说,培养“社交能力”是首要任务,列在成绩单的第一项:

“社交能力”:与其他同学良好地相处和沟通;经常帮助(或准备帮助)别人;主动(独立)解决和其他同学的矛盾冲突;遵守纪律和约定;完成任务时忠诚、可靠。

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第二项是“学习能力”:积极参加课堂讨论;集中注意力;和其他同学一起有效地学习;恰当地提问;能自我激励;愿意完成额外的作业或学习任务;学习认真、谨慎、负责;学习资料和工具完备;按时、完整、认真地完成家庭作业;携带和课堂内容有关的资料或物品;在学习场所有秩序。

接下来是“学习技巧”:掌握做练习的基础技能;能检查自己的作业或学习成果;能理解课本和练习的关联;在规定时间内完成学习任务;合理利用学习资料和学习工具。

“德语”——口头表达:口语表达连贯、生动、明了;能讲述某一个主题;发音清晰,能控制音的强弱、大小;口语语法正确;能倾听其他同学讲话并参与话题。

“德语”——阅读和朗读:认识所有音节并能在拼写中归类;能听出每个音节并在单词中找到;能按照音节朗读;能通过阅读学到新单词;阅读小短文能理解核心意思;学过的课文能理解性地朗读;没学过的课文能理解性地朗读;能正确回答针对课文内容提出的问题。

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“德语”——书写和写作:规则地书写印刷体;正确地按行书写;学过的单词无错误地拼写;会造有意义的完整句子。

“数学”:熟练掌握10以内的数字(比大小,排顺序);无需实物(教具)帮助,完成10以内算术;熟练掌握20以内的数字(比大小,排顺序);无需实物(教具)帮助,完成20以内的算术;能(从课文中)找出并完成带算术的题目;掌握几何的基本概念。

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“自然科学”:了解周围的自然现象;能围绕某个主题进行延展;能给问题找到答案;了解人与自然共生的基本知识;拥有自然与环境方面的知识;对计算机有初步的认识。

“艺术”(美术):能把创造力表现出来;熟练、巧妙地应用各种材料;有独特的想象力和主张;完成作品时注重准确性和严谨。

“音乐”:积极参与合唱及各种音乐活动;正确按照歌词和旋律唱歌;能重复乐器给出的节奏和音;恰当地随着音乐舞蹈。

“体育”:积极努力地参加所有体育活动;掌握体育游戏的规则;在竞争性集体游戏中注重公平;表现出灵活敏捷和良好的身体协调能力。

至此,各科成绩的要求和评分结束,还有一小行,是关于考勤的,记录着一年来该生共缺课多少天或多少小时,其中哪些是没有请假的,以及共迟到多少次。

其次,德国从三年级开始家长会上讨论是否给分数。

学生的成绩是采用六分制。一分为最好,也就是我们所说的优。

  • 97%到100%的正确率是1分(非常好),
  • 84%到96%的正确率是2分(好),
  • 68%到83%的正确率是3分(良好),
  • 50%到67%的正确率是4分(及格),
  • 不满50%的是5分(不及格),
  • 不参加考试是6分。
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有一个冷知识,有人认为爱因斯坦小时候成绩很差,数学考试竟然只得了1分。爱因斯坦数学考1分属实不假,殊不知,爱因斯坦的小学是在德国上的,中学才是在瑞士上的。


这两个国家对成绩的评分标准正好相反,瑞士呢,最高分则是6分。

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诺贝尔奖官方曾经公布了爱因斯坦在1896年就读于瑞士阿劳市高中时的成绩单,成绩单上很显然,爱因斯坦的理科都非常好,基本上都是满分。

另外,德国每个学校的评分标准略为不同,但是,笔试只占总成绩最多一半的分数。

老师也从来不会给任何一个孩子打标签,甚至一个孩子没教好,他们绝不能认为是孩子的问题,而是要从老师出发,反省自己是不是没找到适合孩子的教育方式。

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而升入高年级,到了没有班级的时候,也就是高考前的最后两年,这时候班主任老师也没有了,只剩下年级负责人。

孩子们得为自己的行为负责——哪怕大多数孩子其实只有十六七岁,成绩单上面,已经不再有任何评语,只有两个内容:出勤和成绩。

想想其实觉得也是蛮挑战的,孩子们在没有任何监督机制的状态下学习,是需要很强的自制力的。与国内学生那种来自于老师与父母压力下形成的自制力相比,这边孩子自主自发学习,还是不太一样的。


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而且,德国学校把重视孩子的个性发展,实际能力的培养,大量阅读,团队协作的能力,还有保持良好的学习态度,看得与考试分数一样的重要,并成为考核项目的一部分,大大促进了孩子的学习驱动力,也会帮助到孩子早日找到自己擅长和心仪的学习方向。

德国教育的先进,是否又再一次感受到了?